Sprache & Kommunikation untersuchen mit dem Konzept KIDSS
Lass Sprache leuchten!
Du möchtest weg von Grammatikfrust hin zu einem Unterricht, der Kinderaugen vor Motivation leuchten lässt? Dann bist du hier genau richtig! KIDSS ist ein wissenschaftlich fundiertes und praxiserprobtes Konzept für Lehrkräfte zur Umsetzung des Kompetenzbereichs „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ der Primarstufe. Du erhältst eine konkrete Struktur zur Umsetzung in deinem Unterricht. Schau dich gern auf meiner Seite um.
Schön, dass du hier bist!
Ich bin Corinna - Grundschullehrerin und promovierte Sprachdidaktikerin. KIDSS habe ich entwickelt, weil ich mehr für Kinder möchte als buntes Unterstreichen und Merksätze. Ich liebe es, im Unterricht über Sprache und ihren Gebrauch zu reflektieren und spielerisch damit umzugehen.
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Wissenschaftlicher Hintergrund...
KIDSS ist ein Unterrichtskonzept, das ich im Rahmen der Dissertation entwickelt habe. Es eröffnet neue Wege für den Bereich „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ in der Primarstufe – jenseits von traditionellem Grammatikunterricht. KIDSS verbindet Erkenntnisse der Deutschdidaktik mit Sprachentwicklungstheorien, Lernpsychologie und Grundschulpädagogik.
... trifft auf die Praxis
Alle Inhalte von KIDSS erprobe ich in meinem eigenen Unterricht und entwickle sie kontinuierlich weiter. Sie eignen sich ebenso für inklusive Lerngruppen und Kinder mit Deutsch als Zweitsprache, denn: Vielfalt schafft viele Anlässe, über Sprache und Kommunikation nachzudenken.
Materialien zu KIDSS findest du im Shop.
Was bringt dir mein Konzept?
🎓 KIDSS ist wissenschaftlich fundiert
Studien zeigen, dass im Unterricht vermittelte Inhalte nicht nachhaltig wirken. Du gestaltest wunderschöne Hefteinträge, trainierst motiviert am Satz der Woche und hast trotzdem das Gefühl, nicht alle Kinder kommen mit? Oft passiert es, dass die Funktion des sprachlichen Phänomens unbekannt bleibt und damit die Begriffe inhaltsleer. Kinder sind in dem Fall kaum in der Lage, die erarbeiteten Inhalte anzuwenden und vergessen sie wieder. Kennst du das?
In meiner Dissertation habe ich nicht nur erforscht, woran das liegt, sondern ebenso mit dem Konzept KIDSS eine Lösung erarbeitet.
📝 Ich schenke dir Planungssicherheit!
Du möchtest deinen Unterricht im Bereich "Sprache untersuchen" weiterentwickeln, aber weißt nicht wie? Dann lass uns zusammen loslegen! Ich gebe dir mit meinem Konzept einen Planungrahmen, der dir Sicherheit und Struktur gibt. Dieser orientiert sich an den KMK-Standards und erweitert diese sinnvoll um kindgerechte Themen, sodass du eine lehrplankonforme Umsetzung erhältst.
Gleichzeitig sorgt das Fundament aus Sprachdidaktik, Lern- und Entwicklungspsychologie sowie Grundschulpädagogik dafür, dass du all deine Kinder bestmöglich mitnimmst - ein Weg weg vom Abarbeiten von Arbeitsblättern hin zum aktiven Entdecken, Reflektieren, Vergleichen und Begründen.
✨ Mein Ziel für dich: Freude und Begeisterung!
"Sprache untersuchen" ist Studien zufolge ein eher unbeliebter Kompetenzbereich. Lass uns das zusammen ändern! Mach dich mit KIDSS auf dem Weg zu einer alltagsnahen, kindgerechten Sprachreflexion. Die klare Stärke meines Konzepts liegt in der Verbindung von fachlicher Tiefe und methodischer Leichtigkeit. Dein Geschenk? Motiviertere Kinder, eine fachlich bessere Sprachreflexion von Anfang an mit vielfältigen Transferideen.
Im Fokus: das Kind
Während meines Studiums der Grundschulpädagogik mit dem Hauptfach Deutsch erfuhr ich für den Kompetenzbereich “Sprache und Sprachgebrauch untersuchen” vor allem eins: wie man das Thema nicht unterrichten sollte. Ging es dir auch so? In Schulbuchanalysen wurden die Seiten zerpflückt, von Didaktikern die Terminologieliste per se kritisiert. Eine Frage wurde mir aber nie beantwortet: Welche grammatischen Themen unterrichten wir dann in dem Bereich und vor allem wie?!
KIDSS nimmt die Perspektive der Kinder ernst und entwickelt den Unterricht von ihren Voraussetzungen aus – nicht von vorgefertigten Grammatikstrukturen, sondern vom individuellen Entwicklungsstand.
Kinder erfahren Sprache als etwas Lebendiges und Alltagsnahes: etwas, das sie verstehen, hinterfragen und selbst gestalten können. Statt isolierten Übungen entstehen Lerngelegenheiten, die aus echter Kommunikation wachsen.
